2020級研究生科研素養訓練營第五講于11月20日如期舉行，本次主講嘉賓為本院優秀博士生黃俊龍。在本次講座中，主講人以生态學與地理學類論文為例，通過理論與實踐結合的方法生動有趣的為我們講解了論文寫作技巧及存在的問題，為同學們的論文寫作提供了豐富的寶貴經驗。

首先，主講人梳理了領域内專業期刊與綜合性期刊在論文結構上的不同，提出了專業期刊“引言—方法—結果—讨論—摘要”的寫作思路。随後，他詳細講解了論文中的每一部分的寫作範式。

在引言寫作中，黃俊龍同學首先強調要明确論文的類型，是屬于理論/方法創新類、實證研究類還是應用導向類。不同類型的論文其引言寫作手法有所區别，但都同樣遵循“倒三角型，由面到點”的寫作思路。對于理論/方法創新型論文，可以首先提出研究宏觀背景，随後總結前人的理論方法與存在的問題，最後闡述自己提出的新理論框架是如何彌補之前的不足。而實證研究類論文與理論/方法創新寫作思路的區别在于，在總結研究進展後，還需明确本研究的重要意義與拟研究問題、提出假設與預期結果。應用導向類則首先闡述政治背景，明确研究意義，随後總結現有方法與不足，最後提出本文拟采用的方法。主講人還以優秀論文為案例，為同學們介紹了這三類論文的具體寫作手法。随後，還指出了引言寫作過程中存在的問題，如研究意義和創新性不突出，文獻綜述簡單羅列，而不加以總結，不埋伏筆不加鋪墊，直奔“創新性”等。

在方法部分寫作中，主講人認為方法寫作很簡單，但思路清晰很重要，這一部分需要将實驗/方法過程清晰地、有條理地呈現，建議采用“目的/原因……采用XX方法”的句式，但同時也要避免羅列簡單的公式，例如業内廣為人知的公式就不用描述了。

對于結果部分，黃俊龍同學認為這部分更類似于雅思的小論文，需要總結規律，而不是詳列細節，應主次分明，切忌湊字數、記流水賬。

在讨論部分，主講人的寫作經驗為：第一段高度概括本文主要工作和貢獻之後回應伏筆，圍繞引言提出的問題/假設，分段讨論。然後，每段的段首點明主要論點，段尾總結主要論據。随後，讨論所得結果與前人研究的異同與其可能原因。最後一段要寫本文新理論/新方法在領域内的廣闊運用前景，或者新視角/新結論對于政策的指導意義。

最後，黃俊龍同學以應用生态學報的要求為例，為我們講解了摘要部分的寫作範式。在第一二句要明确研究背景與意義，第三四句則寫明方法與拟解決的問題，然後寫明結果與新發現，最後闡述對行業或政策的指導和借鑒意義。

随後黃俊龍同學表達了對同學們發好論文的美好祝願，至此2020級科研素養訓練營第五講圓滿結束。

文本：李瑩

供圖：何凡