2019年9月20日下午14：30，88858cc永利官网心理健康教育達标工作室驗收彙報會在學院301會議室召開。學校驗收小組的成員包括：校學生工作部副部長仲華老師，校心理健康教育中心主任賴海雄老師，校研究生工作部侯方俊老師，校心理健康教育中心高倩老師和曾翹楚老師。我院與會的領導、老師有：院黨委書記劉興國老師，院黨委副書記雷起宏老師，院黨委副書記馮丹老師，院學工辦主任馬麗華老師，院學工辦副主任賴婧老師，院團委書記華翔老師，院研究生輔導員梅菲老師。

首先，仲華副部長簡要說明了本次驗收的相關情況，強調了這既是一次驗收會，也是一次交流會。随後，馮丹副書記逐一介紹了參加本次會議的我院輔導員團隊的成員。

接下來，我院心理輔導員馬麗華老師從我院心理工作室“開心成長室”的工作機制、條件保障、活動體系、危機幹預、工作運轉和工作成效這六個方面向學校驗收小組的老師們彙報了我院心理工作室的相關情況。馬老師在會議現場還準備了相關展示材料，包括院心理健康達标工作室的支撐材料、學院獲評校級心理健康教育優秀成果三等獎的相關總結材料等。

在馬麗華老師彙報之後，梅菲老師也談到了自己在開展心理健康教育工作中的感受。她說：不隻是本科生，不少研究生、延期博士生也同樣存在心理問題，而且他們的問題更為棘手，這些學生面臨着學業、經濟、情感、家庭等多方面的壓力。

雷起宏副書記補充道：“我們常常隻是按部就班的發現問題再解決問題，但是我們應該把問題化解在萌芽狀态，善于及早發現問題，或者鼓勵學生主動地說出問題。因此，我們學院專門開通了成長輔導網上預約平台，但學生進行網上預約的積極性并不高，也就是學生主動求助的意願不強。我們老師也就隻能主動去約學生交流溝通。要解決學生的心理問題就要将心理健康教育做大！” 同時，雷書記指出：各位老師也應該注意理工科研究生的學業壓力問題和戀愛問題，采取适當方式進行專業化的輔導。

馮丹副書記認為：問題的根源是原生家庭。有些同學無法和父母溝通，求助不被父母重視，所以，我們應該引導學生主動求助，尤其是特殊家庭，如小時候是留守兒童的這些大學生的心理問題。針對這個問題，高倩老師談到：有些學生沒有發聲通道，與父母溝通失敗，做法極端隻是為了被外界關注，應該讓這部分學生多接觸一下社會工作。

賴海雄主任也結合自己多年的經驗，指出：很多學生缺乏來自父母的有溫度的關注，這些缺愛的學生容易出現心理問題。還有些學生在高中的時候成績很出彩，但在大學成績平平，導緻這類學生心理落差大。學院的心理健康工作室就該給這些學生提供方法，支持他們，引導他們多方面發展，走出心理困境。

最後，劉興國書記總結了心理健康工作室的發展問題：一是經費及人力問題。雖然現在我們學院有了專用的工作室，但是我們應該未雨綢缪；雖然我們現在有活動經費，可是建設經費還是有些拮據。同時，人員的缺乏可能會導緻工作室的運轉問題，因此我們需要更成熟、更專業的老師來對學生進行專業的心理引導。二是學生的認同問題。我們要做到像樹洞一樣成為一個通道，鼓勵學生積極地去尋求心理輔導、心理咨詢的幫助。三是社會的認同問題。要勇敢面對外界的各種聲音，不能因為外界的不同聲音改變心理健康教育的初衷。四是幹預方面的問題以及敏感度較高的問題。心理輔導老師要學會掌握正确的信息，當敏感度較低的問題與情感問題、家庭問題同時出現時，若學生與父母的溝通沒有着落，需要老師采用更細緻的方法去觀察、溝通、相處與陪伴，即注意自己的幹預手段。

驗收會結束後，馮丹副書記帶領校驗收小組的領導、老師參觀了我院心理工作室——“開心成長室”。參觀的領導、老師對我院心理工作室的建設給予了大力肯定。

本次心理工作室驗收彙報會順利結束。期待學院的心理健康教育工作能夠更上一個台階，幫助更多的同學解決成長過程中的心理困惑，引導同學們以充沛的精力投入到學習和生活中，身心健康成長。

（撰稿：馬麗華 孜巴   攝影：董思佳、吳劍濤）