4月14日，院學生工作辦公室組織召開了“加強學生三創能力建設青年教師座談會”。校團委科技實踐辦公室王園主任、學院12名青年教師應邀出席了會議。

一直以來，學院非常重視培養學生的“三創”能力，積極推行“院級科研立項制度”、“基地班雙導師制度”、“社會實踐專業化導向”等多項舉措。學院分團委在學生中發出“四個一”倡議：倡議學生在校期間參與完成“一次社會實踐、一次科技競賽、一項科研創新項目、一篇學術論文”。長期以來，學院的專業教師對學生的各類科技創新活動給予了大力支持，但工作中我們發現，個别專業教師對相關賽事的要求和學校政策了解不夠全面，影響了指導教師作用的發揮。在培養學生“三創”能力建設的工作中，如何激發專業教師的積極性？專業教師有哪些“委屈”？如何發揮專業教師和教育管理人員的協同作用？是舉辦本次座談會的初衷。

會上，王園主任對“挑戰杯”的賽事過程、當前選題傾向、組隊方式等問題進行了詳細的介紹，也“透露”了學校對大賽指導教師相關獎勵政策的利好消息。院學工辦徐鵬老師發放了精心整理的賽事資料，着重介紹了适合我院學生參與的各項賽事。青年教師們熱烈讨論了諸如學生的“參賽熱情前後不一緻”、指導教師對學生無明确的“管理約束權限”、第一課堂與業餘科研的時間沖突等問題，也建議學校和學院對老師和學生的鼓勵政策應更明确。

座談會的氛圍輕松，交流的問題務實，大家都表示很有收獲。與會者深刻感受到青年教師們在教學、科研、自我提升等重重壓力之下仍舊真切關心着學生成長，感動于他們采用 “無償服務”甚至“經費倒貼”的方法凝聚扶持着本科生的科研團隊。青年教師們對學生科技創新活動的熱情與支持令人感動，也讓學院對學生未來的創新成果與成績充滿期待。

徐鵬